先行组织者是谁提出的

先行组织者的概念是由美国教育心理学家杰罗姆·布鲁纳（Jerome Bruner）提出的。这一理论强调在教学过程中，教师应先向学生介绍一些与新知识相关的背景信息，以帮助学生更好地理解和吸收新内容。

奥苏贝尔的先行组织者：教学策略的核心

先行组织者这一概念由美国教育心理学家大卫·奥苏贝尔在1960年提出，它在教育心理学领域占据着重要地位。这一策略旨在通过提供一种概括性、高级别的材料，帮助学习者将新知识与已有知识相联系，以促进理解和记忆。

先行组织者的特点包括其概括性，即能够概述新知识的核心内容；高级别性，即其抽象程度高于新知识；以及包容性，即能够将新知识与学习者的既有知识相融合。

根据功能，先行组织者分为两种类型：陈述性组织者和比较性组织者。陈述性组织者是对新知识的简单概括，常以文字形式呈现；而比较性组织者则通过比较新旧知识，帮助学习者理解新知识的特点。

在教学实践中，先行组织者的作用显著，它不仅能提高学习效率，促进知识迁移，还能增强学习兴趣。这些效果在不同学科的教学中都有所体现，如数学、科学和语文等，教师可以利用先行组织者帮助学生理解抽象概念、复杂原理和文学作品的深层含义。

奥苏贝尔的研究表明，先行组织者是一种高效的教学工具，它能够帮助学习者更深入地理解和掌握新知识。这一策略的应用，不仅提升了学习效果，也为教育心理学领域提供了宝贵的理论支持。

参考文献

• 奥苏贝尔，D. P. (1960). 有意义言语材料学习与保持中先行组织者的使用. 教育心理学杂志, 51(5), 267-272.
• 奥苏贝尔，D. P. (1978). 保卫先行组织者：对批评者的答复. 教育研究回顾, 48(2), 251-257.