小学教师专业标准(试行)基本内容

小学教师专业标准（试行）基本内容主要包括：具备良好的师德修养，关爱学生；具备扎实的专业知识和教育教学能力；具备终身学习和自我发展的能力；具备一定的组织管理和沟通协调能力；具备一定的创新意识和实践能力。明确回答：小学教师专业标准（试行）基本内容涵盖了师德修养、专业知识、教育教学能力、终身学习、组织管理、沟通协调、创新意识和实践能力等方面。

《小学教师专业标准》旨在为小学教师的专业发展提供指导，明确其在教育实践中应具备的素质和能力。该标准分为三个层次：三个维度、十三个领域、六十项基本要求。这些要求涵盖了专业理念与师德、专业知识和专业能力，以确保教师能够全面地履行教育职责，促进学生的全面发展。

一、专业理念与师德

小学教师应深刻理解教育的深远意义，热爱教育事业，并具有职业理想和敬业精神。他们需要遵守教育法律法规，认同教师职业的专业性，注重个人专业发展，同时具备良好的职业道德修养，为人师表。此外，教师应具有团队合作精神，积极开展协作与交流。

对小学生的态度与行为

教师应关爱小学生，重视其身心健康，并始终将学生的生命安全放在首位。尊重学生的独立人格，维护其合法权益，平等对待每一位学生，不进行任何形式的歧视或体罚。信任学生，尊重个体差异，并积极创造条件，让学生享受快乐的学校生活。

教育教学的态度与行为

教师应树立育人为本、德育为先的教育理念，将知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视学生的全面发展。尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。引导学生体验学习乐趣，培养其兴趣、动手能力和探究精神，并帮助学生养成良好的学习习惯。

个人修养与行为

教师应具备爱心、责任心、耐心和细心，保持乐观向上、热情开朗的态度，并具有亲和力。善于自我调节情绪，保持平和心态，勤于学习，不断进取。在外表和言行上，应保持整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。

二、专业知识

小学教师需要了解小学生生存、发展和保护的相关法律法规及政策规定，掌握不同年龄及特殊需要学生的身心发展特点和规律。了解学生学习特点，掌握良好行为习惯养成的知识，以及幼小衔接和青春期教育的方法。此外，教师还应具备学科知识、教育教学知识和通识性知识，以适应小学综合性教学的要求。

三、专业能力

在专业能力方面，小学教师应能够合理制定教育教学计划，利用教学资源，设计主题鲜明的班级和少先队活动。建立良好的师生关系，创设适宜的教学情境，调动学生学习积极性，并灵活运用多种教学方式。同时，教师还需具备激励与评价能力，沟通与合作能力，以及反思与发展能力，以不断提升自身的专业素质。

小学教师作为小学生健康成长的指导者和引路人，需要经过严格的培养与培训，具备良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能，以更好地履行教育教学工作职责。